幫孩子成為有教養的人

文/轉載自小暢書房「愛是教育的森林」
作者/林惠真

兩年前，英國教育部在新發行父母守則中指出：當父母在享受國家供給兒童學校教育的同時，也須負起家庭教育的責任。英國教育部長在其修訂的手冊中強調：父母必須在教養孩童方面扮演更積極的角色。他更建議父母必須每天關掉電視，至少花費十五分鐘為幼兒唸書，加強他們道德和豐富精神層面，並得做頓早餐給孩子享用，把他們穿戴整齊，送他們準時上學。

基本上，孔融讓梨的時代或許已經過去，但家庭教育讓孩子能顯現出「有教養的人」，相信中外教育學者仍極為重視。試想：一個目無尊長，一切以自我為中心的人，如果是您的同事，您會歡迎嗎？如果他是您的另一半或未來女婿或媳婦，您會喜歡嗎？如果不，讓我們從下面幾方面著手，來使孩子成為快樂、自信，而有教養的人吧！

第一、要教養孩子懂得互相尊重並為自己負責的道理。過去「囝仔郎有耳無嘴」的教訓己不合時宜了。現代社會注重相互尊重，不僅要鼓勵孩子把自己的想法說出來，更要教導孩子尊重別人的意見並要為自己的行為負責；不要強迫孩子絕對服從，但亦不宜讓孩子事事自以為是；要教導孩子適當的表達自己意見之後，也能用之聆聽別人的意見，不要任意插嘴，要允許別人不同意見表達出來。如果決定採納別人的意見之後，所做的行為要由自己負責。由於學校班級人數眾多，常限於時間及課程進度，老師實在力有未逮。但家庭中有許多機會，父母應把握隨機教導之機會，平日更應以身作則尊重孩子及家人意見，孩子在耳濡目染之下，「尊重別人為自己負責」自然就會成為生活習慣或人格的一部分。

第二、教導孩子料理自己的事。孩子自己能做的事，儘量讓孩子去做，切勿凡事越俎代庖。許多母親為了讓孩子有多點時間讀書，一點家事都捨不得孩子去做。事實上，成天讀書的孩子，不一定會有更高的效率，反而樂意分擔家事的孩子，更會運用時間，成為時間的主人；父母宜從小就鼓勵孩子處理自己的事並分擔點家事。事後如給予肯定和獎勵，孩子就會樂意去做。一個習慣分擔家事的孩子，必定較能獨立，最近參加學校幼童軍宿營活動，發現一對小姊妹非常突出，也深受老師們喜愛，因為她們會主動收拾東西，在烤肉活動中，生火、搧火、烤肉更是樣樣熟練。後來才知道她們曾旅居美國一年並在美就學，這些事他們不僅常做而且社區童軍也都會指導。足見美國教育重點之一斑。

第三、要教導孩子最起碼的餐桌禮儀。俗語說：「新禮未設，舊禮不除。」在社會新秩序尚未建立之前，原有的禮儀仍不可偏廢。如長者未食前，晚輩不宜先吃以及夾菜，喝湯的禮貌，碗中食物要吃完勿暴殄天物，能吃多少，拿多少，平日應加教導。而開飯前帶孩子謝飯是一種很好的感恩教育，不一定非有宗教信仰的家庭才可以做。一般來說，從一個人的用餐習慣中，是最容易被看出是否來自家教嚴謹的家庭。因此父母不宜忽視餐桌禮儀的教導。

第四、教導孩子儘量不驚擾或不麻煩別人。在國外或較正式埸合，要吸菸或脫外套都會徵求在場人士同意或道聲抱歉，更不會有大聲喧嘩驚擾他人的舉動；使用廁所之後，必定把它沖洗乾淨，好讓後來的人可以使用，這都是文明社會的表現。因此我們從小就要教導孩子，要處理自己製造出來的垃圾或穢物，不可製造了髒亂，讓別人處理。為此，父母與其為孩子收拾整理房間、書包，不如用點心指導孩子自己整理。同時應教導孩子將擦拭過的穢紙折疊好放置在筒中，妥當後才可離開。這一方面的教育，日本父母就非常用心。如果國人也能費點心教導孩子，中國人就可望不和「髒亂」二字聯結在一起了。

第五、教導孩子作價值判斷，學習以無愧於心的態度行事，並能產生自律性的行為。過去我們常偏愛權威教條方式，灌輸孩子道德觀念，因為這是最簡便的途徑。但孩子的認知與實踐之間的差距卻愈來愈遠。以致於成人社會中，「自治」成了理想，「管理」反成為非常必要的措施。許多事實證明灌輸的道德觀念是最易動搖的。若透過思考、討論、分析、選擇等價值澄清方式，建構出來的價值體系，大都會成為其人格的一部分，也就能持久。這樣的人不做壞事或違規不是怕被懲罰，而是良心的不安所產生的自律行為，這是最高層次的道德規範，實在值得大家從家庭中來倡導。退而求其次，全家若有共同的宗教信仰，讓孩子知道舉頭三尺有神明而心生畏懼，不敢做壞事，其實應不是很理想的教育，但在世風日下的今天，亦不失為防患犯罪的方法之一。

第六、教導孩子洒掃應對進退的習慣與禮貌。這雖然是家庭教育的古訓，但在今日社會中仍居相當重要的地位。一個勤勞而又謙恭有禮進退有節的人，在團體中仍是最受歡迎的人。電話及書信是現代人聯絡的兩大管道，電話禮貌在企業界及機關中均備受重視，而應對進退也是公司行號職前訓練的重要課程，但許多良好行為的養成都需要長時間，由成人耐心教導以身作則、潛移默化才能完成。因此呼籲家長們不僅要教導孩子洒掃應對進退禮節，而且亦應支持學校的生活教育，要求孩子準時上學，勿幫助孩子逃避勞動服務的機會。同時建議家庭中亦應教導孩子有禮貌的接聽電話，並能簡明記下對方的口信。亦應明確要求子女出門須向父母言明去處，返家後立刻報平安，若不能準時返家應打電話稟明，不讓家人擔心。這都是最起碼的家庭教育。

許多道德教育學家均曾指出，先進國家在教育課程中，雖未明列道德教育課程，也不允許體罰，但表現出國民道德水準及社會文化，卻遠超過號稱禮義之邦文明古國的我國。究其原因，先進國家在家庭教育、宗教信仰、兒童主日學以及普遍採用價值澄清之教育方法等都是國人所不及。在當前教育改革呼聲中，國人在家庭教育上亦應跟隨努力，以反求諸己的精神，與學校人員共同努力同步成長，如此革新的措施才能紮實而有效益。