不要怪台灣的大學生沒有競爭力
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2012-09-03 ‧
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因緣際會，認識了某技術學院的老師。
參與了一次畢業展評審老師。說實在的，當我看到那薄薄的一本畢業作品，實在很心寒，不過，那是另一個故事。
前幾天，老師又打電話給我，希望我可以幫忙看學校的課程表，給一些意見。我欣然答應，有些疑問在心裡太久了。
台灣的資訊產品在世界上手屈一指，但那僅於硬體，軟體呢？一堆糟！
我自己也很想要知道，是什麼的課程表，會教出那麼一群畢業後，99.99% 不但不會寫程式，可能連基本常識都不懂的資管系學生。（可不是單指這所學校，而是全台灣的學校！）
「資管，到底在管什麼？你們的責任是什麼？」
這是我面試剛畢業或是畢業不久同學的問題。
和一群老師，學生代表開會。看著課表，終於解答了我心中的答案。
必修課程，不能超過 60%？
主任說，這是教育部規定的！
畢業學分大約在 130 左右（實際數字我忘了，但我記得以前我們要畢業要修200多學分不是嗎？），扣掉通識課程，專業技能沒有超過 40%！
所謂的通識，人文藝術、體育等等再扣掉一些，就會計、微積分這類的。
是因為這是大學，而不是職業學校的關係嗎？
其實，我不是很懂學校的體制！
但我知道的是，目前台灣職業學校大多廢除了，大部份都改制成大學或學院，因為如此，通識課程會多一些嗎？原職業學校的專業技術就必須少一些嗎？
課表中，三、四年級的課，大多是選修，主要是專題製作。 專題製作就上下學期共六學分，兩年就佔掉了十二個學分，就做出那麼薄薄的一本作業？（當然，不是只有此學校如此！）
另一位畢業校友問，為什麼三四年級都沒有什麼課？
主任回答，因為學生要打工！
打工，我不排斥學生去打工，多一點社會歷練也是好事，只是，這四年下來，會不會太浪費了點！
曾聽過一個印象很深刻的廣播，訪問一位國外的教育專家來台參訪，他提到無法理解台灣的怪現象，全世界都在很努力保護及搶救人才，巴不得他們多念點書，更充實自己的學術，但台灣卻讓人才在寶貴的念書時間內通勤及打工，不旦浪費了納稅人的稅收，也讓這些人才失去他們學習的權利！
若說大學是通識，為了要培育更深入的研究人才，那麼，就不應要廢除那麼多的職業學校，社會上還是需要有一般般的人的技術領域去運作。
看著課表，我提出很多意見，這樣的課表教出來的學生，我看不出任何求生技能，甚至於連老師的水準都 X&%$#@#，專案管理，是上 MS project？還只在教 DOS 的指令？難道他看不到作業系統大戰開始了嗎？
不只學校學生需要校外教學，老師們，也應要企業中打工，看看野外叢林是什麼樣子！
想著週末看的「社群網戰」一片，心中無限晞虛，當然，我們不能和哈佛這樣的學校比，但台灣的政策總是如此，想學國外的體制，但總是改了表面而不去探討實際的精神，最後搞的四不像，反而破壞了台灣自己原有的競爭力！
大學生沒有競爭力？
不如說，大學生的老師實在沒有競爭力！
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